martes, 7 de noviembre de 2017

Los cerditos huchas

En clase tenemos los libros de ABN de la editorial Anaya, y a parte del material de aula viene con el libro digital y un montón de juegos para la Pizarra Digital. Un juego que nos ha encantado para trabajar el reequilibro de repartos han sido los cerditos hucha, así que para que puedan jugar en los rincones se lo he hecho.

En ABN se trabajan los repartos que es la forma de descomponer una determinada cantidad en otras menores. 

Con nuestro juego de los "cerditos hucha" vamos a trabajar el reequilibrio de repartos por adicción  y por sustracción.

¿Qué necesitamos para jugar?

* Unos cerditos hucha (la imagen está extraída de los libros ABN de Anaya). En total tengo 8.
* Unas tarjetas de adicción y otras de sustracción. 
* Unas monedas. Estas en concreto son de Caja de Burgos. 

Os voy a enseñar un ejemplo de reequilibrio por adicción:

El reequilibro de repartos tiene dos partes por eso en un lado de la tarjeta pone 1: 4 monedas y 2 cerditos  y al girar la tarjeta aparece 2: 4 monedas y 4 cerditos.

En un primer momento tenemos 4 monedas que tenemos que meter en nuestras dos huchas de cerditos.

4 monedas en 2 cerditos
Al repartir las monedas vemos que en cada cerdito hucha, hemos metido dos monedas.

Después del reparto hemos metido dos monedas en cada cerdito
En un segundo momento, seguimos teniendo 4 monedas pero ahora nos han regalado 2 cerditos hucha, y claro todos los cerditos tienen que tener monedas, así que volvemos a repartir.

4 monedas y 4 cerditos
 Después de reequilibrar las monedas, nos queda que cada cerdito tiene una moneda.

A cada hucha le corresponde una moneda
Todo en ABN está muy secuenciado y pautado y en el reequilibrio de repartos por adicción pasa lo mismo. La secuencia para trabajarlo es la siguiente: 

* 4 monedas entre 2 huchas y compramos 2 huchas más.
* 6 monedas entre 2 huchas y compramos 1 más.
* 8 monedas entre 2 huchas y compramos 2 más.
* 10 monedas entre 2 huchas y compramos 3 más.
* 12 monedas entre 2 huchas y compramos 2 más.
* 12 monedas entre 4 huchas y compramos 2 más.
* 15 monedas entre 3 huchas y compramos 2 más.
* 16 monedas entre 2 huchas y compramos 2 más.
* 16 monedas entre 4 huchas y compramos 2 más.
* 16 monedas entre 4 huchas y compramos 4 más.


Os voy a enseñar un ejemplo de reequilibrio por sustracción. En esta ocasión tenemos 12 monedas que tenemos que repartir entre 6 cerditos, y en un segundo momento seguimos teniendo 12 monedas pero se nos han roto 4 huchas, luego solo nos van a quedar 2 huchas. 

Repartimos 12 monedas en 6 huchas de cerdito.

12 monedas en 6 huchas
 Después de repartir las monedas, hemos metido 2 en cada hucha.


2 monedas en cada hucha 
 Pero hemos tenido un problema, se nos han roto 4 huchas y ahora solo nos quedan dos, luego esas monedas que había antes dentro ahora las tenemos que meter en las huchas que nos quedan. Tenemos que repartir esas 8 monedas.

Se nos han roto 4 huchas y solo nos quedan 2
 Después de repartir las monedas vemos que tenemos 6 monedas en cada hucha.

6 monedas en cada hucha

Todo en ABN está muy secuenciado y pautado y en el reequilibrio de repartos por sustracción pasa lo mismo. La secuencia para trabajarlo es la siguiente: 

* 6 monedas entre 3 huchas y se nos rompe 1 hucha.
* 8 monedas entre 4 huchas y se nos rompe 2 hucha.
* 10 monedas entre 5 huchas y se nos rompen 3 huchas.
* 12 monedas entre 4 huchas y se nos rompe 1 hucha.
* 12 monedas entre 6 huchas y se nos rompen 2 huchas.
* 12 monedas entre 6 huchas y se nos rompen 4 huchas.
* 15 monedas entre 5 huchas y se nos rompen 2 huchas.
* 16 monedas entre 8 huchas y se nos rompen 4 huchas.


Al principio no son capaces de anticipar las monedas que tienen que meter en cada hucha pero tras jugar varias veces son capaces de calcular cuántas monedas tendrá cada cerdito.



El marco que he usado para las  tarjetas es este, lo he encontrado en pinteret. Los números y las monedas son de la ilustradora Melonheadz  y el cerdito es de la editorial Anaya. 


Espero que os haya gustado nuestro juego de cerditos tanto como a nosotros.








Conocemos a la "d" de dromedario

Ana investiga al dromedario
Esta semana mientras Mordi salía a dar un paseo conoció a un nuevo animal y como siempre nos mandó una foto de lo que allí vio. El animal que ha conocido esta semana ha sido al dromedario y la encargada en investigarlo, ha sido Ana. Eso es lo que hemos aprendido del dromedario: 

* es un animal mamífero
* Nace de su mamá
* es un animal grande
* de color marrón
* le gusta comer todo tipo de plantas
* tiene el cuerpo cubierto de pelo grueso
* tiene cuatro patas, una cola y una joroba
* se desplaza corriendo y andando
* vive en la tierra

Abrimos nuestro buzón y sacamos la imagen del dromedario y la colocamos en La isla de Mordi, junto con el resto de animales que ya ha conocido.

La isla de Mordi

Después vimos la foto que nos había mandado Mordi, en la que aparecía el dromedario. Estaba triste pero ya sabíamos que la emoción de "tristeza" no podía ser porque ya había salido la semana anterior con el tigre. El dromedario estaba dolido con su primo porque se había bebido todo el agua. No es que al dromedario le doliese nada y necesitase ir al médico o tomar un jarabe, su dolor era distinto. Después estuvimos pensando situaciones en las que nosotros nos habíamos sentido así.

"Dolor". Imagen del libro Abecemociones de Susanna Isern 
Y esta semana nos hemos puesto a trabajar la grafía, la conciencia fonológica, el número de sílabas, la lectura y copiado de palabras  y frases en las que aparece la letra "d".


¡Cumpleaños de Valeria!

¡¡Valeria ya tiene 5 años!!
El viernes celebramos el cumpleaños de Valeria. Una compi más que abandona la tarta de 4 años y que se muda a la tarta de 5 años. En clase lo celebramos con una rica tarta y unos zumitos. ¡¡¡Y así de rica nos supo la tarta!!!

Mesa de las pomadas

Mesa de las tiritas

Mesa de las vacunas

Mesa de las pastillas

Y esta es la postal tan chulísima que la hicimos a Valeria entre todos. 

La postal por dentro

La postal por fuera

miércoles, 1 de noviembre de 2017

¡¡Halloween!!

El lunes es el día que tenemos inglés las dos clases de infantil 5 años, así que aprovechamos para tener la fiesta de Halloween.

Lo primero que hicimos fue hacernos un book de fotos y contar a nuestros compis de qué venimos disfrazados. 

Las primeras en hacerse la foto fueron las brujillas y es que tenían mucha prisa pues debían acudir a un aquelarre. 

Mis brujillas: Ferdaous, Valeria, Marina C., Sofía, Elsa y Marina Z.

Volando, volando entraron por la ventana las vampiras y los vampiros. Estaban sedientos pero les dije que se pasasen más tarde.

Ana, María, Gadea, Iker M., Daniel e Iker L.

Un poco más tarde aparecieron por la puerta distintos animales: murciélagos y arañas

Sulaiman, Nadir y Xin
Por último apareció una calabaza y un guardián de la noche.

Alexandro y Santiago
 Cuando ya parecía que estábamos todos, aporrearon la puerta... ¡¡Era Frankestein!!

Mario

Y una foto más de grupo disfrazados.

Halloween 2017

Y como una fiesta no es una fiesta sin comida ni música. Fuimos a la clase monstruosa y allí comimos: murciélagos, arañas, sapos, telas de araña...  y una bebida exquisita con gusanos recién extraídos de la tierra. También tuvimos pizza de arañas y galletitas monstruosas obsequio de dos mamis de clase... Y es que así da gusto hacer fiestas.

¡¡¡Nos lo pasamos genial!!!

Daniel y la letra "t"

Daniel y la "t" de tigre
El jueves de la semana pasada Daniel se llevó a casa El libro viajero de los animales y las letras y le tocó la "T" y al tigre. Y esto es lo que nos contó:

* Es un animal mamífero.
* Nace de su mamá.
* Es de tamaño grande y sus colores son: naranja, negro y blanco a rayas.
* Le gusta comer la carne de los animales como: cebras, monos, aves...
* Tiene el pelo cubierto de pelo.
* Tiene 4 patas y una cola.
* Vive en la tierra.


Después miramos en nuestro buzón y vimos que Mordi nos había dejado la imagen de un tigre junto con la letra "t" que colocamos en nuestro mural de La isla de Mordi. 


La isla de Mordi

También nos mandó una foto del momento en el que vio al tigre. Menos mal que Mordi no se asusta fácilmente porque encontrarte a un tigre tiene que ser algo peligroso y dar mucho miedo. La imagen pertenece al libro "Abecemociones" de Susanna Isern e ilustrado por Marta Cabrol. Este sentimiento era fácil y lo adivinaron enseguida: la tristeza. Estuvimos hablando de las cosas que nos ponen tristes y cuando nos hemos sentido tristes. Después averiguamos porqué el tigre estaba triste y es que había perdido sus rayas al bañarse en el lago.

La tristeza (imagen del libro Abecemociones)
Y una vez que hemos reconocido la emoción, la colocamos junto con el resto en nuestro mural de clase. Siempre colocamos la imagen junto con su nombre.

Mural de las emociones "Abecemociones"

También jugamos con nuestro juego de las sílabas (ahora en minúsculas), con la máquina de tapones, leemos la palabra secreta que ha aparecido en nuestro bolsillo del panel. Que pronto os contaré en otra entrada.

Trabajamos el trazo en la pizarra para realizar correctamente a la letra "t" minúscula. Esta letra nos ha costado menos porque es como una "i" muy alta muy alta que lleva un sombrerito o se ha puesto la mano en la frente porque la molesta mucho el sol.


domingo, 29 de octubre de 2017

Iker y la letra l de león

Iker y la L de león
El jueves de la semana pasada Iker se llevó a casa nuestro libro viajero de los animales y las letras y el lunes lo trajo de vuelta a clase. Le ha tocado la L de león y nos ha contando lo que ha investigado en la asamblea: 

* Nos ha contado que es un animal mamífero,
* Nace de la tripa de su mamá,
* Le gusta comer carne: cebras, gacelas y jabalíes,
* Tiene el cuerpo cubierto de pelo,
* Tiene 4 patas,
* Se desplaza corriendo, andando y saltando,
* Vive en la tierra: en Asia y África.

Y nos ha puesto una foto suya de león que nos ha encantado.

Abrimos nuestro buzón, y comprobamos que efectivamente el animal que ha conocido esa semana Mordi ha sido el león y  colocamos la imagen en la isla de Mordi. 

Les digo que además Mordi me ha mandado una foto del momento en el que conocío al león y les muestro la imagen de la emoción del libro del Abecemociones de Susanna Isern. 

Lo primero que hacen siempre es describir lo que ven porque les da muchas pistas de la emoción que puede ser. Esto es lo que me decían: 

* el león está contento comiendo su manzana, 
* la gacela esta triste porque solo tenía una ramita, 
* el león se estaba comiendo la manzana de la gacela, 
* la gacela está triste porque el león no le comparte su comida...

Finalmente les leo la emoción que era la "rebeldía": la gacela es su amiga y no se la quiere comer. A él no le gusta comer carne, sino frutas y verduras. Y les pregunta si saben decirme situaciones en las que aparece la emoción rebeldía.

Imagen del libro Abecemociones de Susanna Isern, ilustrado por Marta Cabrol
Durante esta semana hemos trabajado en nuestro libro de lecto-escritura "Las letras divertidas" el trazo correcto de la "l" minúscula. Así como la conciencia fonológica, la escritura espontánea de palabras con "l" y la lectura.

La semana que viene nos toca la letra "t". ¿A qué animal conocerá Mordi en esta ocasión?



domingo, 22 de octubre de 2017

Primera sesión de juegos de mesa

En la reunión de padres que tuvimos a principios de octubre les conté mi idea de dedicar un viernes al mes después del recreo (sobre una hora) a jugar a distintos juegos de mesa. 

¿Y por qué llevar al aula los juegos de mesa?

Porque juego y aprendizaje van de la mano, porque es la mejor forma de aprender y porque aquello que aprendemos lo hacemos de forma divertida por lo que perdura mucho más tiempo en nuestra memoria. Porque jugando aprendemos a respetar las normas, se desarrollan capacidades como la atención, memoria, concentración..., aprendemos a tolerar nuestra frustración (no siempre podemos ganar)...

El viernes por la tarde tuvimos una sorpresa muy especial: nuestra primera sesión de juegos de mesa. Quería que aprendiesen a jugar a distintos juegos  y para ello voy a contar con la ayuda de papás y mamás.  Mi idea es que ellos vayan aprendiendo en pequeños grupos a jugar a distintos juegos y luego ellos se los expliquen a sus compañeros. 

En nuestra primera sesión hemos jugado cada mesa a un juego distinto. Los tres primeros juegos son para jugar de forma individual y competitiva pero el último es cooperativo. El jueves les di los juegos a las familias que nos iban a visitar para que pudiesen leerse las instrucciones y jugar en casa previamente. Os cuento a los que hemos jugado:

1. La mesa de las vacunas estuvo jugando al juego de cartas "Mascotas" con Sara. 

Juego "Mascotas" de Átomo
Mascotas es un juego de Raúl López. Es un juego donde pueden jugar de 2 a 8 jugadores y donde el objetivo es conseguir que tu mascota (hámster, perro, pez y tortuga) tenga todos los cuidados necesarios (aseo, casa, comida y juego) y no esté ni enfadada ni enferma. Además hay una serie de cartas especiales (niño travieso, polícia, tienda de mascotas, científico loco y tornado) que hacen el juego más divertido.

Sara jugando con el equipo de las vacunas a "Mascotas"

2. La mesa de las pastillas estuvo jugando con Susana al "Dobble Kids":

Juego "Dobble kids" de Asmodee
Dobble Kids es un juego de Asmodee que ha estado agotado durante un tiempo dado el gran éxito que ha tenido. Con las cartas podemos jugar 5 juegos distintos (tapa-tapa, los cinco dedos de la mano, la torre infernal, el pozo y regalo envenenado), cualquiera que sea la variante, siempre hay que encontrar el mismo animal (oso, pez, mariquita, gato, caballo, pulpo, gallo, hipopótamo, canguro, conejo, león, serpiente, búho, perro, tiburón, gorila y camello)  en dos cartas, nombrarlo en voz alta  y, coger, dejar o colocar la carta sobre la otra, en función del mini-juego  al que estés jugando.

La mesa de las pastillas con Susana jugando al Dobble Kids

3. La mesa de las pomadas estuvieron jugando con Raúl  y Mónica al Dobble 1, 2, 3 de Asmodee.

Debido al gran éxito del juego Dobble han sacado otras versiones. Con las cartas podemos jugar 5 juegos distintos (Pulgarcito, el ciempiés, los dos cofres, el pozo, escondite), cualquiera que sea la variante que juegues, siempre tienes que encontrar el símbolo (números, formas geométricas) que es idéntico en dos cartas,  decirlo en voz alta, coger la carta, darle la vuelta o colocarlas  según las reglas del mini-juego  al que estés jugando.

La mesa de las pomadas con Mónica y Raúl jugando al Dobble 1, 2, 3
4. La mesa de las tiritas jugando a "Wolfy" de Djeco conmigo.

Wolfy de Djeco

Wolfy de Djeco
Si los anteriores juegos eran competitivos este juego es cooperativo, ya por eso es un juego que merece una especial atención. El objetivo del juego es conseguir colectivamente llevar los tres cerditos a la casa de ladrillo (tras haberla construido), antes de que el lobo los atrape y los meta en su caldero. En este juego o ganamos todos o perdemos todos. Al principio me decían yo me pido el cerdito de color rojo, yo el verde... pero ya les dije aquí todos somos cerditos y todos tenemos que mover todos.

Ha sido una experiencia genial tanto para los niños como para sus mamás y papá. Agradecerles a los cuatro que hayan venido a clase a jugar porque sin ellos no hubiese sido posible. Y desde aquí animamos a más mamás y papás a que vengan con nosotros a jugar.



                                        

Entradas populares